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张鹏论文《高中年级学生音乐现状的调查和思考》

(发布时间2008-11-22 9:29:37 页面刷新3942次)

高中年级学生音乐现状的调查和思考
                                内江二中    张鹏 
摘? 要:对本校高中部份学生的音乐学习现状进行了调查和思考,调查内容包括学生参与学校、社会音乐活动的状况;对小学、初中学过的音乐相关知识及技巧技能的掌握情况;对音乐课堂教学的期望和要求三部分。             
调查结果表明:
1、学生喜欢音乐,兴趣一般集中在歌曲这个方面,而对中外优秀的声乐、器乐作品了解甚少。 
2、学生对音乐课堂上所教的音乐基础知识、基本技能技巧掌握不够,音乐基础较差,多年的音乐课堂教学效果不明显。
3、学生对音乐课堂教学有一定的期望,大部分学生认为音乐课对于提高自身的综合素质有较大帮助,希望通过音乐课开阔自己的视野,提高自身的音乐素质。
思考:
针对这些情况,音乐教师首先要热爱教育事业,热爱学生,多和学生接触,与学生建立良好的平等师生关系,利用多种途径将自己的知识和体验与学生进行交流,使学生能够体会到学习音乐的乐趣,逐渐摆脱多年来学生喜欢音乐但课堂效果不明显的怪圈。其次要认真分析教材,精心设计教学过程,使音乐课真正做到通俗易懂,努力提高音乐课的欣赏性。第三,要采取措施丰富教学手段,吸引学生走进课堂,提高学生学习音乐和参与课堂教学的兴趣,提高教育教学效果。第四,音乐教师应不断提高自身的修养,加强音乐基本功、音乐相关技巧技能的学习,努力提高自身的文化素养,积极收集信息,并合理应用于课堂教学之中,使音乐课堂教学具有强烈的时代感。
关键词:普通中学;中学生;音乐现状;调查;音乐教师;素质教育
中学生素质教育是提高全民素质的基础,音乐课堂教学是实施素质教育的重要途径。国家教委在《关于在普通高中开设“艺术欣赏”课的通知》中明确指出,开设“艺术欣赏”课的目的是“为全面贯彻教育方针,开阔高中学生的文化艺术视野,提高艺术修养,陶冶情操,使之确立正确的审美观念,促进其全面发展”。
但是高一音乐课是个难点,特别是普通中学的高一学生,由于世俗的影响,学生对于没有高考压力的音乐课虽喜欢但却无法重视。各科学业的压力使学生没有更多的空间来进一步接触音乐。通过教学,发现学生想学,但不会学,教师对学生的音乐基础也不很了解,很难从学生的实际情况制定出科学合理的教学方案,在课堂上师生较难建立良好的互动关系,学生的学习兴趣激发的不够,导致课堂效果不是很明显。为了更有针对性地指导今后的教育教学工作,必须对高一学生音乐现状进行调查,掌握学生的实际情况,找出课堂教学的突破口,改善教学方法,为提高课堂教学效果提供有力依据。
一、调查对象
本校2008年3月下期的高一学生,部份学生,共计132人。发出调查问卷132份,收回132份,其中有效答卷110份。
二、调查内容
调查问卷分为三个部分。
第一部分:1~10 题,调查学生参与学校、社会音乐活动的状况。
第二部分:11~20题,调查对小学、初中学过的音乐有关知识及技巧技能的掌握情况。
第三部分:21~30 题,调查对音乐课堂教学的期望和要求。调查问卷(略)。
三、调查结果
(一)调查结果统计(略)
(二)调查结果分析
1、学生喜欢音乐,但层次较低,音乐知识面窄。
  从调查的结果来看,学生对音乐有着较高的兴趣。但由于缺乏良好的社会音乐氛围,只有极少数学生参加过社会上的音乐考级,参加过各种音乐活动(如参加乐队、听音乐会等)的学生也就更少了。学生对音乐的了解比较简单、浅显,兴趣一般集中在歌曲(特别是流行歌曲)这个单一的方面,而对中外优秀的声乐、器乐作品了解甚少,所唱的歌曲又主要来自于社会媒体的传播,由于媒体的泛滥传播,也就出现了一大批疯狂的流行“追星族”。但流行歌曲中有很多糟粕,学生年龄小,良莠不分。有些歌曲根本不适合中学生们演唱,比如一味的描写失落的爱情、颓废的失恋等内容的歌曲,对他们身心健康以及良好的审美发展起着消极的作用。
2、音乐基础较差,教学效果不明显
  通过情况调查来看,学生对音乐课堂上所教的音乐基础知识、基本技能技巧掌握不够,能识谱的学生不多,部分学生连基本的节拍也分不出。这些结果显示学生的音乐基础较差,整体音乐素质较低,多年的音乐课堂教学效果不明显。学生对音乐常识的了解与其应掌握的程度相差甚深远,如80%的学生不知道“青衣”属于京剧中的旦行,40%的学生认为《丑末寅初》是京剧。80%的学生不知道音乐中到底使用几个音,甚至有一个班的学生都不知道“采风”是何行为。
3、对音乐课堂教学有一定的期望
  从调查的情况分析,虽然他们的音乐基础较差,对课堂上所讲的内容不能很好地吸收、掌握,但81%的学生是非常愿意上音乐课的,84%以上的学生认为音乐课对于提高自身的综合素质有较大帮助,同时对音乐课寄托着较大的期望的,大多数同学上课认真,都希望能通过音乐开阔自己的视野,增长自己的艺术品位,提高自身的音乐素养。
四、讨论
  音乐学科是一门实践性很强的学科,在教学过程中既要按教学大纲的要求去做,又要紧密联系学生的实际情况,从学生的基础入手,把握好因材施教、循序渐进的原则,一点一滴的逐步提高学生的音乐素质。通过这次调查,了解了学生的情况,面对学生音乐素质比较低的现状,必须有针对性地加强音乐课堂的教学,改进教育教学方法,努力提高教学效果,使音乐课堂真正成为素质教育的重要途径。
如何才能做到这些呢?

一、热爱教育事业,热爱学生
  教师从思想上要敢于面对学生音乐基础较差的现实,不能轻视他们。虽然音乐课比较少,一周一节,教师与学生接触的机会也少,但是为了更多地了解学生,音乐教师必须尽量多地去和学生接触,把学生当朋友,倾听学生的声音,了解学生的所需所求,尊重学生的口味和情趣,与学生建立良好的师生关系。同时利用多种途径主动将自己的知识和体验与学生进行交流,唯有这样才能将自己的音乐技能、音乐思想顺利地高效地传达给学生,使学生能够在音乐教师身上、在音乐课堂上体会到其他学科不具有的音乐乐趣,增强音乐课和音乐教师的亲和力,逐渐摆脱多年来学生喜欢音乐但课堂效果不明显的怪圈。
二、认真分析教材,精心设计教学过程
  高中音乐教材为学生提供的是具有高度思想性和艺术性的的音乐艺术精品,对于教育学生树立崇高的理想、陶冶情操、提高艺术修养具有不可估量的作用。但是相对学生来说这些作品平时接触不多,又由于年龄差距、时代背景、时代风貌特点的不同使得学生接受起来有一定困难,从而阻碍了学生对音乐的兴趣。因此为了更好的传承这些艺术精品,只有从提高兴趣出发,教师必须认真研究教材,进行精心的安排,努力拉近教学内容与时代的距离,比如,欣赏了解音乐节拍时,可选取节拍感强烈、节奏鲜明、旋律动听的《拉达茨基进行曲》、《大进行曲》、《婚礼进行曲》切入,师生互动对比赏析节拍不同的拍子特点,使学生在愉快的气氛中感受了解了进行曲音乐特点。又如在欣赏古代歌曲《阳关三叠》时,可以先从田震的歌曲《干杯吧,朋友!》和臧天朔的《朋友》入手,这两首歌曲是前几年市面上非常流行的歌曲之一,具有鲜明的时代风格,通俗易懂。听完歌曲后,让学生体会出其中所表达的含义是对即将远行朋友的依依不舍之情以及对朋友的思念之情,有了感性理解之后,再设问古代的人们是如何表达送别情感的。从而自然地引出了欣赏重点《阳关三叠》。此后用对比的方法分析出这两首歌曲虽然思想内容相近,但由于时代背景不同而风格迥异。采取这种对比授课方式,可以给学生留下深刻的印象,达到较好的教学效果。
三、丰富教学手段,吸引学生走进课堂
  当今社会的高中生生理发育提早成熟,生理基本已接近成人,但由于诸多种社会家庭原因心理状态反而相对滞后,加之学生自我约束能力不强,学生能力参差不齐给教学带来较大的困难,如在课堂上精神涣散,注意力难以集中等。因此教师必须采取多种手段,激发学生的兴趣,吸引学生走进课堂。例如介绍《认识乐器的声音》时,可在网上找寻声音及图像资料让学生倾听比较音色的差异(什么样的音色可模仿什么样的人和物、景等),音高的差异(乐音不同的高低又可模仿那些人、物、景等),音像结合进行对比赏析,激发学生学习音乐的兴趣,为接下来的音乐教学做好良好的铺垫。又如在讲《民歌》这一单元时,可先播放歌剧《图兰朵》中采用江苏民歌《茉莉花》旋律写出的片段,从视觉和听觉上同时唤起学生的注意,使学生直接感受到中国民歌被外国音乐家所引用,为接下去介绍中国民歌作好铺垫,从感性上让学生了解到民歌是集体智慧的结晶,是专业音乐创作的源泉,激发学生对学习民歌的兴趣,了解中国民歌在世界上的地位,提高其对民族民间音乐重要性的认识。总之,每个单元、每节课,都须找出一个突破口,吸引住学生的注意力,让课堂教学按照教师的设计顺利进行,达到预期的效果。只要教师坚持不懈,就能不断提高学生学习音乐和参与课堂教学的兴趣,提高教育教学效果,最终达到提高学生音乐素质的目的。? 
四、音乐教师应不断提高自身的修养
  常言说:亲其师才能信其道。教师自身的素质和修养、教师在学生心目中的地位都直接关系到教学效果的好坏。高中音乐教材涉及的知识面很广,几乎包括了所有的音乐体裁,既有声乐,又有器乐,既有中国音乐,又有外国音乐,既有古代音乐,又有现代音乐,教材本身对教师就是一种严峻的考验,要想驾驭好教材,在授课中做到游刃有余,仅仅依靠原有的知识和技能是不能很好地胜任的,必须摒弃传统观念全方位地继续学习。
(一)加强音乐基本功的学习。
  音乐基本功主要是指弹、

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