科研工作 > 师资培训 > 正文

山东昌乐二中271教学模式简介及八环节学习法

(发布时间2010-4-27 11:33:28 页面刷新4621次)

 
     一、271教学模式简介
     1、时间的划分。“2”20%的时间属于教师,即一节课45分钟,老师的
不超过10分钟。即便是在准许的时间内时,教师也不一定是连起
来讲,而是该讲时则讲,需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨论、展
示)占70%的时间约30分钟;“1”10%的时间即约5分钟组织过关
     2、学生组成的划分。在任何一间教室里,大概学生的组成是20%优秀
学生,70%的中档学生,只有10%左右的学生属于后进生。
     3、271模式要求教师在课堂上,既要充分利用10名优秀学生资源,又
要给优秀学生提供自助餐,保证他们学得更好,这是第一层目标。第二,
通过小组互相讨论,促进中间70%部分的学生向上分化,把其中的20%
转化成优秀生,以此扩大优秀生比重。第三个目标是把原本10%的后进生向着
70%的群体推进。昌乐二中的271课堂模式,从理论上消灭了差生,充分体
现了教育对每个学生的尊重。
      4、学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的,70%是通过讨论才能
学会的,10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经过老师的强调、点
拨,反复训练才学会的。“2”就是自己学会的,“7”是讨论巩固学会的,
“1”是同学帮助、老师点拨学会的。
       5、学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案和训练案中规定的
70%的时间用作下节课的预习10%的时间进行预习自查
       6、生活学习方式的划分。20%的时间是体育锻炼,70%的时间是阅读、实
践和社团活动,10%的时间用于处理个人日常事务。
 
二、八环节学习法简介
  
 
    
     计划导航
走进昌乐二中的教室,无论是初中还是高中,每个学生的课桌上都有一个计划本——成长日记,这是专门用来制订日计划用的。从进昌乐二中校门的那一刻起,学生就人手一本,统一配备,在计划本的扉页上,学生确定自己三年为之奋斗的理想大学,在总目标确立前,班主任老师先介绍某些大学的情况,唤起学生心中的激情与向往。
每日早操后,学生一入教室坐定,先拿出5分钟的时间制订“日计划”。初一的孩子虽然只有13岁,但在老师的引导下,他们已经养成了良好的制订计划的习惯。凡是学生自己支配的时间,都作了非常详细的安排,复习或是预习,阅读或是做题。学生不但要制订计划,还要学会按照计划学习,只要是制订了,就一定要完成。完成一项计划,就在计划本上用对号标出。
学生在每日计划的基础上,要制订每周的计划和学期计划。在制订计划导航过程中,班主任是具体指导者,要帮助和督促学生们,力求制订的计划具有持久性——要求学生必须坚持下去,直到形成习惯;具有有效性——计划的内容必须有利于学生知识和素质水平的提高;具有可操作性——计划忌大忌空,要切实可行,适合学生个性。班主任要不断对学生计划制订及落实情况进行检查和指导。
课前预习
  昌乐二中规定,学习新课之前,学生要专门拿出时间充分预习,要求不动笔墨不读书,要带着老师布置的任务去预习。
学生在预习中只找出问题还不够,还要养成探究领悟的习惯。预习过程中,学生会遇到许许多多的问题。对这些问题,教师要鼓励学生自己大胆动手解决,可以通过自我研究、查阅资料、同学讨论等种种方式来解除困惑。
通过课前预习,学生形成了学习的良性循环,使学习变得主动,从而提高了学习效率。
专心上课
可以说,课堂是学习的主要阵地,所以,在如何上课上,八环节学习法进行了非常详细的阐述。上课的准备要从课间休息时就开始,从心理上调节好自己的状态,做到精神饱满。
课堂上要以听为主,以思为主,但为了“一听就会、一放就忘,一做就错”的问题,必须记好课堂笔记作为辅助。
充分利用老师留下的3~5分钟时间,做好小结并把课堂疑点记在“备忘录”上。
学案导读
昌乐二中还成功地运用“学案导读式”教学模式。
教师在吃透大纲(新课标)、吃透教材、吃透学生的前提下,研究学生的思维训练方法,研究学习内容的本身特点,根据学习目标设计出由易到难不同的问题和训练题目,精心设计出预习学案。
学生在教师的指导下充分预习,找出难点和疑点。通过做预习学案,进一步巩固知识。教师通过检查学生的预习学案,了解学生预习情况,明确学生的难点、重点和易混点,然后通过恰当点拨、师生互动、学生讨论等方式答疑。在学生掌握了知识点,学会了解题方法、技巧和规律之后,学生解决问题的能力和举一反三的迁移能力也会随之增强。
规范训练
作业是思考的锻炼,所以,二中要求学生要在作业过程中养成多问几个“为什么”、多考虑几种新的解题方法,并将其独立运用到作业中去的习惯。
如果在自习的时候走进教室,你会发现很多高中生都在一笔一画认真地练字。这是因为,二中对作业书写要求及其严格:字要一笔一画地写,不准用涂改液,不准乱涂乱画,有错误用尺子画两条直线划去。
规定时间,限时训练。作业按时完成后,及时上交。通过强化时间观念,让学生养成更科学的思维步骤、思维方法,从而锻炼学生迅速、规范的思维能力。
二中学生人手一本“错题及典型习题档案本”,作业发现错误,都要记入错题档案,立即改正,并认真反思总结。
满分答卷
这个环节是针对考试的,因为在中学,尤其是高中阶段,考试可以说是家常便饭,既然考试这么多,占用了很多的学习时间,如何对待考试便成为一个重要的问题
满分答卷便是昌乐二中对这个问题交出的答卷。这又是他们的一大创举。
每次发下考试试卷后,根据老师安排的时间,由学生自己先研究失分及原因,找出实得分、应得分和不该失的分。根据上面分析,对于主要失分的原因,学生要制订相应的改正措施。
接下来便是认真听老师讲评。之后,再与其他同学积极交流,学习其他同学的优秀解法和思路,取他人之长,补己之短。
在此基础上,接下来就要完成满分答卷了——认真规范地在满分答卷上按要求进行纠错,每个错题都要注明错因并认真体会,对于和自己做法不同的优秀解法,也要认真整理并写到满分答卷上,最后写出后记。完成满分答卷后,要把本次考试后的感悟总结出来,并加以体会和反思,写出简单后记,供以后学习参考。
通过这样一次考试,不但可以检测学生的学习水平,更可以让学生明白自己这段学习的疏漏之处,在接下来的一段时间里,学习才可能有的放矢。
课外阅读
为提高学生阅读水平,学校拿出专门时间开设阅读课。
学习档案
走进昌乐二中的很多教室,你都会发现一张表格,上面有全班学生的名字和他们的学习目标,教师还要求学生在班里找出学习榜样,在表格里写上:某某同学是我的学习目标。这是他们的学习档案的一个部分。
学习档案不但是学生自我提高、自我完善的有力工具,而且,学生完成学习档案后,班主任要及时收起来,进行评阅,所以,学习档案还是班主任及时了解学生的思想状况、学习状况及生活状况,与学生进行心灵的沟通的渠道。
赵丰平说:“科学的方法是成功的先导,谁掌握了科学的方法,谁就能在前进的道路上捷足先登。”所以,他从1992年开始就发明了这套八环节学习
法并在之后不断地完善它。赵丰平要给学生一把打开成功大门的“金钥匙”。
昌乐二中的实践证明,八环节学习法彻底改变了学生的学习习惯,学生上课会听,自习会学,由不会学习变得善于学习,由不愿学习变得乐此不疲。有的学生说:“在二中不学习都不可能,在二中想不学习、不进步都不可能。”学生答题规范的提高尤为突出,2004年春天高三市统考,昌乐二中抽考的英语试卷因答题规范、书写认真,被各县市区作为样板试卷进行复印参照学习。
       这样规范化的学习活动使学校涌现了一大批尖子生,许多学生由“喜马拉雅”变成了“珠穆朗玛。”山东省理科状元张涛涛曾深情地说:“母校让我养成了积累典型习题的习惯,使我走向了更强,使我走向了人生的另一种境界。
 
 
 
 

四川省内江市第二中学

  页面/网站访问次数:4621次/3627470次

版权所有 Copyright (c) 2016-2018 四川省内江市 第二中学
地址:四川省内江市市中区沱中路62号 邮编:641000  联系邮箱:njezjwc@sina.com 
网站维护邮箱:njezywt@163.com
蜀ICP备05005463号  

川公网安备 51100202000141号

请扫描二维码关注内江二中微信公共平台: